“双减”如何减负提质？象山校长论坛共话学校管理

11月4日下午，象山县教育局召开“双减”背景下的学校管理论坛，校长们围绕着“减量提质、轻负高效”，从学校管理的不同角度，分享研讨了“一校一案”的“双减”经验。县教育局、教科研中心相关领导、“双减”专班成员，义务教育阶段学科教研员，义务教育阶段学校校长、教学副校长等参加。

校长们畅所欲言

分享了不少“金点子”

如何减负提质？学生的作业量怎么控制？课后托管服务有哪些？“双减”过程中如何保障教师的权益？这些义务教育阶段学校普遍面对的问题，论坛中都展开了讨论，提供了不少可供借鉴的亮点做法。

丹城二小把“双减”定位在实现学校绿色发展教育生态这一高度来整体谋划，提出让“5+2”成为丹二小绿色教育发展一大主渠道”的工作目标与要求。通过四个“不一样”的高站位，不一样的“师德师风”建设内容，不一样的“作息时间表”，不一样的“三重”作业管理对策，不一样的“校本教研主题”，打造点、线、面高度融合的教育生态。

塔山中学着力于精讲五课，整理课、午休课、劳动课、特色课、展示课；着力于作业减量提质，分层作业、项目化作业、整理性作业；教师从心出发，强化自我修炼。

丹城二中以问题为导向，积极实现减负提质，促使学校双减工作标本兼治，通过观察、检查、访谈和调查，倡导自主，实现了学生晚自习托管参与度高，学生晚自习效率高，质量好，获得感强，也减轻了家长焦虑。

金星学校从“减负”与“增质”，“校内”与“校外”，“严管”与“厚爱”，“考试”与“评价”的四个统筹。探索小学课堂“30+10”模式，初中课堂“分层走班”并提倡“小先生制”，支持学生教学生、学生带学生，为学生主动学习、能动学习创设氛围，以真正实现由“老师教什么”到“学生学什么”的转变。通过升星行动，“摘星”计划，建立“启明星”综合评价体系，探索“双减”有效路径，优化了学校管理。

实验小学着重做好增强课堂教学效率、增强作业优化设计、增强课后服务管理三篇文章。课堂抓好“家常课”实现“堂堂清”，“日学日清”。作业抓好质与量两方面的管控；管理抓好学生、课程、教师的三个“1+X”，扎实推进“适性发展，快乐真我”的求真教育。

文峰学校聚焦作业“减负”又需“增效”的真实困境，积极探索作业改革的可行路径。通过开展作业设计理论学习，举办项目化设计专题讲座，调控各班作业布置总量，递减教师传统作业观。减指令性统一作业，减指令性统一作业，增个性化多元作业，裁减学生固定模式化作业。布置项目化作业，建立一整套完善且多元化的作业评价体系，提升作业效能。

课堂教学、课程建设、课外服务……

全面强化学校教育主阵地作用

“双减”政策实施以来，县教育局坚持从制度上规范，从协同上发力，切实做到校内校外一起抓、治标治本一起抓。聚焦“课堂教学”“课程建设”“课外服务”三个维度，强化学校教育主阵地作用，促进学生全面发展、健康成长。

抓牢课堂教学根本点。我县各校围绕“有效教学”，实施校本教研、开展教学大比武，提升课堂效益，坚持向“40分钟”要质量。立足于提高教师的执教能力、服务意识，来提高课堂教学水平、服务水平，切实管控学生过重的作业负担。让学生学有余力，学有所乐，学有所成。

完善课程体系建设。融合国家课程、县本课程与校本课程，建构“三位一体”课程体系，开发县级共享课程8门，全县累计开设素质拓展类校本课程912门。做好做优“天天好课堂”在线学习资源库，免费向学生提供覆盖各年级各学科、与课堂教学相匹配的学习资源和高质量专题教育资源，并组织名师为学生线上答疑。

各中小学实施“一校一案”策略，规范开展课后服务，据统计，全县中小学课后托管服务参与率100%、晚自习开设率100%、晚餐提供率100%，小学生参与率95.37%、初中生参与率96.89%。在实施课后服务过程中，围绕“五育”进行深层次整合，把体美劳延伸到家庭教育、拓展到非遗文化、象山文化，打破学科边界，实现深度融合。

此外，强化培训机构治理。组建5个检查组，对县教育局审批的119家校外培训机构，连续三轮实施“包片定点全覆盖”检查，下发限期整改通知书24份，关停培训机构19家，处置退费等纠纷29起共64人。专班专人全力推进培训机构转登工作，目前已有106家完成转登工作，其中转非47家，转型30家，终止办学29家，压减率91.37%。

象山县教育局相关负责人表示，下阶段将完成本土课程资源库建设，打造四个“一一”，包括一天一优课、一校一方案、一练一养成、一学一提升。此外，还将不断探索利用数字化的管理，依此学生作业的质量与数量。