红色引擎，在宁波看见“双减”背后的增效

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。专家讲座、教师论坛、教师微党课……穿插、交互进行的培育课程，是江北实验小学每周五下午的教师“必修课”。在这段时间里，学生参加由校外的优质培训机构带来的“拓展课程”，而老师们则参与集体学习、共同研讨。

通过专业、专项、对口的培训不断强化教师意识形态，以教师的言传身教，对班内学生进行滴灌式的良性塑造，再从学生中提炼、汲取和教师正向循环的发展途径。这个做法得到了全体家长的支持，并一致认为，只有健康阳光、不断内生变革的教师，才能培养出积极向上，不断发展的学生。

“不落下一个老师，才能更好的实现不落下一个学生”

1988年，18岁进入教师队伍，2012年6月，来到江北实验小学任校长一职，宁波市第十三、十四次党代会代表，江北实验小学校长傅俐俐在采访中向我们忆述到，“从只关心小学语文教学，到现在关心学校所有学科的培育情况，一路走来，虽辛苦但从未彷徨，虽困惑但从未退缩。”一心一意为师生成长服务，全心全意为教育事业奉献，既是她34载教学生涯的阐述，也是其人生的座右铭。

除了关注老师的“教”也关心学生的“学”，进行随堂听课是傅俐俐的常态化工作。2014年，江北实验小学启动了聚焦课堂的《“三环六要素”促进学教评一致性行动研究》开始尝试设计“课堂观察量表”，通过数据记录，进一步分析学生课堂上的学习情况，从而促进教师的教学改进；2016年，傅俐俐提出“不落下一个学生”的教育改革理念，并不断引导和推进，至今已从“不落下一个班级”进阶到“不落下一个教师”；从“特别的爱给特别的你”教育行动，带头结对最需要帮助的学生和家长，给予他们针对性的关注、指导与帮扶，到关注每一个班级班风、班貌的建设，实施行政领导蹲点帮扶“搭把手”活动，最终实现今天的“四梯级”培养体系，浸润至每一位学生、教师的发展当中。

据了解，今年宁波市教育工会将陆续参与展开选树“双减”好老师、教师教学技能提升、打造“阿拉教师码”、“美好生活”系列文体活动、教师子女托管服务等惠师项目，真正惠及到每一位教师。同时，借助互联网技术和信息化手段， 加快建设“数智工会”，提升各类服务资源的供给能力，推动教职工关爱行动落到实处，助力“双减”做“增量”。

改革注入活力，“双减”并不陌生

“托管”政策是对民生热点问题的积极回应，其力度和措施是空前的。江北实验小学自2021学年第一学期开始实施了“托管”工作。傅俐俐认为，托管的“托”，是家庭、社会对未来的“托付”；而“管”字背后是提供给孩子们更为均衡、多元的学习形式，更是“关注、关切、关爱”。

在“托管”班里，宁波交响乐团的演奏家们、上海拉丁舞学校的顶尖教练、国家一级琵琶演奏家、著名的中国画家、宁波资深越剧演员等，都是这里的“老朋友”。为孩子创造全方位发展空间的同时，更让“双减”政策实现寓教于乐“软着陆”。目前，该小学从周一至周五，已开设21个兴趣拓展课程，运动类、艺术类、科创类共计40余个拓展项目，每周共计80余个班次。其中，参加运动类的学生多达500余人。

课题研究一直是学校发展的内核动力。说起“双减”以来的变化，江北实验小学的教师们均回复到：“学校提的要求对我们老师来说并没有很强的陌生感，我感觉最大的变化就是在作业设计上复合性更强，其他的工作过去一直都是这么做的。”2019年启动的《生活化“大作业”》是《“三环六要素”促进学教评一致性行动研究》的2.0版，体验+合作的教学模式，落脚点就是打造高效课堂，减轻课业的负担，引导教师投入精力聚焦课堂效率。这项课内“吃饱”，课外“不加餐”的教学方式，现已成为省内外可复制、广覆盖的作业改革典型案例。

“大作业有点烦，但是很有趣。”学生对该项作业的评价真实地道出了生活化“大作业”对深度思维的要求，也客观反应其挑战性和趣味性，与此同时这项作业在需要家长的陪伴和同行下，让“家校共建”变得自发、自然。

二年级学生学习了数学长度单位后，便布置了“用脚丈量生活中一座桥”的“大作业”，需要双休日和家长一起用小脚丫、大脚丫一起丈量；在《家乡桥》的大作业中，学生们不仅完成了家乡桥的考察，撰写了数学日记，更利用数学知识、美术技能，为家乡宁波设计了一条联通中山公园和槐树公园的观光桥——“宁波之眼”，充满创意和乡情……

“双减”对义务教育阶段发挥的作用是把课外培训时间、机械低效、重复的作业时间还给孩子们。要实现“双减”的价值和意义，需要整个社会的合力，不能表面“减了”，背地里却“加了”。而教育改革不仅局限于义务段，下至幼儿园，上至大学，整个教育体系、教育资源配备，应从实际需求出发，进行科学合理的规划和建设，为每一个孩子提供可持续发展的教育平台和绿色教学环境，这是从江北实验小学的教学一线，向全学习培育周期发出的呼吁。

教育没有地缘限制，让宁波教育辐射更广

构建“双减”政策下，优质教育资源“共惠共享”体系。2019年，江北实验小学由校长傅俐俐作“领队”，带领学校骨干教师、名优班主任前往贵州册亨传经送宝，为当地教师进行德育工作讲座，走进贫困学生家庭。“大山里的孩子，扶贫之外更需要扶智、扶志，我们怀揣智慧和大爱，创造大海与大山携手同行间的教育山海经”这是当年在坡妹镇中心小学赠书仪式上，傅俐俐发自肺腑的感受和想法。

向结对学校全方位开放，毫无保留的给予。江北实验小学在结对江北区内的妙山小学、甬城学校、慈城中心小学之外，还结对贵州册亨的实验小学、红旗小学、坡妹镇小学。其中，贵州册亨近60余名教师，曾分批次至该校进行蹲点学习。“今后，我们将结对更多有需要的学校，进一步实施江北教育局提出的优质均衡五同步——同步教学、同步教研、同步活动、同步规划、同步发展，在优质均衡教育中发挥先导、先行作用”，傅俐俐说。（凤凰网宁波 张恒 鲁宽 实习生马淑滢）