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近十年最难？家长别慌，扶小鹰又有新动作！

山城日报

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2024年09月15日 02:30:10 来自北京

新学期孩子返校，家长本来可以大大松一口气。但是，不少家长却感到头大，怎么回事呢？

因为正在读中小学的孩子“喜提”新教材，这可急坏了大家！

新教材改了哪里？是变简单了还是变更难了？孩子们要怎么学？0准备、基础差能跟得上么？

……别急别急，今天，咱们就来聊一聊新教材改版的这些事：

我们知道，教材是根据课标的修正而改版的。

以英语为例，对比两版课标，就能清晰看出英语教材的重心调整。一句话总结：新教材更加注重培养学生的语言运用能力、跨文化交际能力以及自主学习能力，为培养出国际化人才做好蓄力。

具体表现，就是呈现出“5重1轻”的新趋势。

新版的英语教材明确规定，孩子的视听学习时长每周不少于30分钟。课文将以大主题导入，增加语用知识，将“用”作为重点，为孩子创造更多的真实情境和表达机会，使英语真正成为沟通的工具。

在练习和考试中取消传统的语法选择题，转向以阅读理解、长完型填空和大作文为主的考察方式。提升学生在真实语境中的应用能力，特别是理解和表达能力。新课标对课外阅读词汇量也做出了明确要求，比如明确初三课外阅读量每年15万字。

不仅要求学生能够准确描述事物，更强调表达个人观点的能力。同时，要求学生在写作时，关注文章的逻辑性和条理性，以此培养学生的批判性思维和独立思考能力。比如，之前为写信式的应用文，现增加后续写大作文的三点要求，分别是交际谈话、描述经历及事件特征、表达自己的观点。

新版教材加强了文化传播的内容，通过讲述含有文化元素的故事（例如长寿面）来增强学生传播中国文化的能力。提升学生的跨文化交际能力，更好地理解和尊重不同文化背景下的价值观。

新课标对学生词汇量的要求从1500提升至2000，想要获得更高分，词汇量需要达到3000到4000。

“轻”不代表不学语法，而是说语法考察方式发生改变，将语法融合在阅读和语境当中。语法的运用主要通过写作能力和语篇阅读能力来检验，传统的单选填空题已退出英语考试舞台。

没错，对于习惯了传统应试学习方式、单纯依赖教材而不注重课外拓展的孩子们来说，这次的教材改版，确实给学习增加了不少难度。

我们依旧以英语为例。三年级英语新教材的设计从样式到内容简直是全面大换血，编排紧凑、阅读翻倍，语法单列，单词、句型难度升级！新旧版本一对比，一目了然：

新版教材每册比旧版少了一个单元，然而，细看一下，新版每个单元的容量更丰富了，甚至不少旧版教材三年级下册中的知识点都或整合、或提前到三年级上册的书里了。

如：原本在Unit 3的身体部位等知识提前到了Unit 1，原本在Unit 2的letters提前到了Unit1；原本三年级下册出现的亲属关系词汇uncle、aunt、cousin等整合到了三年级上册Unit2；语法现象，如名词单复数、情态动词can的用法、一般疑问句等都在三年级上册就能遇见。

每单元的Part A设计和旧版类似，但词汇和句型都有扩充。比如，旧版Unit 1 Part A大概是4个句型，新版Part A部分足足有9个新句型，新单词像wave your hand, point to, share, smile，help，play fair，都不是基础单词。

Part B部分难度提升非常大，如果零基础学习会比较困难。如，围绕How can we be a good friends，分为对话、单词和阅读，阅读部分的文本句型丰富，要求孩子会认识单词、会读图，还需要联系实际口语输出，相比旧版这一部分仅仅停留在字母和单词上，新版已经属于文章阅读了。

变化最大的是新教材的Part C，整合了旧教材的Let's check部分，同时增加了一些任务，组成Project。Project部分和单元主题密切相关，设计新颖，活动形式丰富多样，包括海报、思维导图、报告等等，也增加了让孩子口述、汇报的口语要求。

这一调整，更加强调了语言实际运用和思维能力的综合培养，也成为了孩子能力分层的一个关键点。

Reading time是新增的版块，旧版教材中没有。改版后的教材，不仅阅读量翻倍，要求孩子们涉猎的文本体裁和题材也更加丰富。

新版教材正式把“自然拼读”这一语音知识纳入到教学中。旧版只有简单的26个字母的读写，新版却不从字母开始，而是强调发音的应用，在拼读这方面的设计更接近英美小学教材。

新版拼读的内容设计十分详细：首先是引入字母音，让孩子有语音意识；然后是听音辨音练习，进一步训练孩子的语音意识；接着就是拼读方法的学习，给出的例子是blending（合成），拼读CVC（辅音＋元音＋辅音）单词；最后是书写练习。短短一页，就融入了拼读学习的几个要点，即：掌握拼读规律，学会辨析不同语音，能读写。