甬凉教育协作答卷系列｜王井平：坚持“唤醒”主题 赋能乡村教育发展

2022年8月，13位宁波高中（职高）校长响应国家号召，跨越2000公里山海，开启甬凉教育协作“组团式”帮扶行动。如今，首轮三年帮扶周期进入收官阶段，他们在课程建设、学校治理、师资培养、学生发展等领域结出丰硕果实。

今天，我们走近凉山州盐源县中学校挂职校长王井平，翻开他的援凉教育支教答卷。

2022年8月，王井平担任盐源县中学校（以下简称“盐中”）校长。如何从“输血”到“造血”，变“送教育”为“种教育”，王井平校长在2023年2月提出并确立以“唤醒”为主题的学校工作重心，致力于通过“唤醒”让学生重拾学习兴趣，树立对未来的信心，同时也激发年轻教师的教育热情与创新活力，共同为学校的蓬勃发展贡献力量。

盐中提炼了“问道取法、习勤见雅”的办学理念，融入“唤醒”主题，为美丽的办学理念提供了更多实践路径。充分“唤醒”师生发展的学习力、实践力和创造力，涵盖集体备课、课堂教学、课后评价等环节，全力打造全链条教师专业成长平台，凝聚合力，共同推动盐中教育教学质量稳步提升。

压实责任在肩，尽责助力教育

2022年8月，正值盐中二校区（即高中部，距离盐中老校区2.8公里）建设时期，学校履行监督主体责任，还需土建工程量约占60%。王井平校长积极投入，跟进配套设施建设，2023年7月1日完成高中部搬迁。

三年时间，他已经完成大半任务，老校区的教学楼改寝室已完成，为2025年下学期应住尽住提供保障；老校区边上的17家拆迁户思想工作已经做通11家，盐中班子正努力做通剩下6家的思想工作，老校区建起一个新食堂为时不远。

强化唤醒理念，点亮发展明灯

教育的本质是一个灵魂去唤醒另一个灵魂。“唤醒教育”这一理念由学校“组团式”帮扶领队王井平率先提出。教师们会根据学生各不相同的基础以及学习状况，遵循循序渐进的原则逐步推进，从浅至深，自易而难，为学生的发展之路点亮明灯。

在“唤醒教育”的引领下，盐中始终将学生作为主体，充分敬重学生的个体差异，大力倡导自主、合作、探究的学习模式，促使学生通过多样化的方式，达成学习任务，实现学习目标，进而推动学生进行反思成长并实现应用创新。这样的课堂充满了活力与生机，学生们积极参与、主动探索，“唤醒”后的非智力因素推动着学生在知识的海洋中不断成长，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

凝聚帮扶能量，探索发展路径

帮要帮到点上，扶要扶到根上。在促进教育从“输血”向“造血”转型过程中，帮扶团队紧紧抓住三大核心内容，充分“唤醒”青年教师的“学习力、实践力、创造力”，积极探索山区学校高质量发展的本土化路径。

一是革新教育理念，打造“同行者计划”，注重“师与徒”双向循环发展，以“同课异构”促师徒成长。将“无差别推门听课”纳入常规，邀请专家诊断新高考备考。将师生“同考”一份卷作为惯例，学校兴起做题、研题教研氛围。把好“课标、教材、课堂、评价”四道关，在整个育人方式和培养人才体系上进行创新和改革，推进“三新”教学转变，使教育从知识本位转向素养本位。

二是强化东西部教育合作，坚持“引进来，走出去”师资培训战略，引入东部优质资源，组织专家送教、教师互访，拓宽教师视野。美术学科与宁波市鄞江中学结对，打造网络教研样本，展现了教育教学改革的实力与成果。先后两次安排教师赴宁波、重庆开展实地培训，同时组织20名学子赴宁波参加研学夏令营活动，相互学习、共同提高，架起了两地青少年直接沟通交流的桥梁。

三是聚焦教研实效，开展“联合教研”“教学开放日”等形式多样的教研活动，深层次、大面积更新教职工的教育教学模式。优化教学评价机制，关注后进生群体，实施平行班分班，强化干部听课与教学研讨，营造了积极向上的教学教研新风尚。备课组集体研讨与分享，做到例题精选、作业配套、批改反馈信息共享，进行“实践—研讨—再实践—再研讨反思”的教学尝试，推动教育教学效益提升。

深化顶层设计，夯实发展基石

自教育人才“组团式”帮扶工作启动以来，盐中全力落实各项帮扶举措，通过“所需+所能”“交流+帮扶”的方式，采用传、帮、带的形式，实现师生同心同力、共进共长。

王井平挂任学校党委副书记、校长一职，始终坚持民主集中制原则，对中层干部管理队伍进行优化，促使学校党委会严格落实“三重一大”集体决策制度，成功创建“名师工作室”，并精心绘制骨干教师成长路线图。

帮扶干部汪志宏担任盐中总务主任，任劳任怨推进学校基建项目逐个落实，落实国有资产的清理，规范采购、招标、入库、出库等一系列工作。

帮扶干部董琪波、张琳娴先后挂职党政办主任，成立了融媒体中心，积极推动党建与行政工作规范化，促成学校整合宣传力量。

帮扶干部陈俊、王薇先后挂职德育处主任，持续推动学校德育工作向“人人德育”转变，提出将红色教育充分融入学生德育工作的重要构想。

帮扶团队全方位强化顶层设计，协助学校完善制度建设，推动学校领导议事和行事方式的转变，以确保决策能够兼顾学校长远发展、教师利益以及学生发展。

在“组团式”帮扶的助力下，盐中通过深入发掘课堂的积极唤醒因子，不仅激发了学生的内驱力，发展了学生的学习力，培养了学生的自省力，而且促使教师不断反思教学方法、提升专业素养，以更加饱满的热情和更高的教育水平引领学生成长。2023年以来，学校教师3人次获得国家级奖项，20以上人次获得省级奖项，学校新立项或在研省级课题6项，州级课题2项，地理学科的李星老师代表凉山州参加四川省优质课比赛获省二等奖，盐中获得第39届四川省科技创新省级科技创新新苗奖……这些成果既是肯定，也为学校的长远发展注入了新的活力与动力。

来源：宁波教育