海曙区“科创珠峰计划”K12新工科教育品牌启航，构建全链条创新人才培养体系

8月10日下午，海曙区“科创珠峰计划”K12新工科教育品牌发布会在宁波智能技术研究院举行。该品牌的正式启动，标志着海曙区在打通大中小学“新工科”科创教育壁垒、构建全链条创新人才培养体系上迈出关键一步，为区域科创教育高质量发展注入新动能。

发布会上，海曙区基础教育科相关负责人系统解读了K12“科创珠峰计划”新工科教育，从时代背景、区域基础到体系架构，清晰阐释品牌搭建的核心逻辑与长远目标。

什么是K12的“新工科”？K12是Kindergarten through 12th grade的简写 ，主要涵盖了小学（6年）、初中（3年）和高中（3年）这一阶段的基础教育。“我们着力突破早期‘新工科’科创人才培育体系的建立，在基础教育阶段融入新工科理念与内容，旨在培养适应未来科技和产业发展的创新型人才。”周旭东介绍。

海曙区K12“新工科”课程负责人凌彬老师现场分享“新工科”课程案例，通过前期试点教学实例展现课程研发实践路径。“在分阶段、多维度的课程探索中，我们依托训练型和开发型的启蒙课程，关注动手玩、深度思、真实创的能力，意图培养设计思维和技术与工程素养。”凌彬说。

海曙区人工智能专题研究团队负责人陈振总也解读了相关教育课程案例，深入剖析前沿技术与基础教育的融合方式，“我们依托四条实践路径推进海曙区人工智能教育，以界定智能素养的核心内涵为逻辑起点、以构建多元应用场景为落地支撑、以开发通识教程为实践抓手、以建立科学评价体系为效果检验，致力于培养学生与AI互动、协作，以及设计AI、管理AI的能力。”此外，陈振总也提到，目前海曙区的人工智能课程探索成果已经入选浙江省信息科技教材，并将于11月份在第七届中国教育创新成果公益博览会上向全国展示。

现场，“科创珠峰计划”2025年“科技新苗”夏令营的中小学生团队展示了五天学习成果。营员们以团队形式创作的“无弦吉他”，直观呈现出区域科创教育的阶段性成效。

新工科聚焦人工智能、大数据等前沿领域，强调学科交叉与实践创新，核心是培养复合型创新人才。自2024年6月香港科技大学李泽湘教授发布“科创珠峰计划”以来，海曙区作为试点，持续深化探索幼小初高科创教育一体化发展。目前，海曙区依托“科创中国”省级试点区建设，打造“呦呦海贝”科学教育品牌，联合“四院一中心”推进青少年科创教育，在李泽湘教授“科创珠峰计划”赋能及翠柏路科创特色街区带动下，构建起了教育、科技、人才“三位一体”的科学教育格局，为一体化新工科教育体系奠定实践基础。

如今，海曙区探索的K12阶段新工科教育，将新工科理念融入基础教育，构建早期科创人才培育体系：小学侧重“点燃科技火”，激发好奇心；初中打造“创意场”，培养创新思维；高中搭建“展示台”，提升探究实践能力。同时，海曙区还将教育普及延伸至幼儿园启蒙阶段，尝试对接高等教育，形成大中小幼一体化模式，为培养具有好奇心、自驱力、反思力、合作探究力、发现并解决问题能力、设计思维、跨界思维、创新思维的新工科领军人才奠定基础。

记者了解到，为确保计划落地，海曙区将从五方面构建实施框架：构建系统性推进方案，绘制“科创成长路线图”；研发高质量课程体系，分学段建设课程案例库；锻造专业化教师队伍，专项开发培训课程并引入高校专家指导；打造多元化实践阵地，建设“区青少年科创中心”等；搭建高能级人才孵化平台，建立人才跟踪培育机制，举办特色新工科实践活动。

海曙区教育局相关负责人表示，此次品牌的发布是海曙区深化教育改革、服务区域创新发展的重要举措。未来，随着各项措施落地，海曙区教育局将进一步完善科创教育生态，为培养更多适应未来发展的创新人才筑牢根基。

（来源：海曙 全媒体记者 励彤 通讯员 李晨）