东西部教育协作结硕果 “组团式”帮扶助推民族地区课堂改革走深走实

11月28日，“东西部教育协作之高效课堂研讨活动暨越西中学经验分享会”在四川省凉山彝族自治州越西中学圆满落幕。此次活动不仅是东西部教育协作成果的一次集中展示，更是“组团式”教育帮扶模式在民族地区深化课堂改革、激发内生动力的生动实践。通过跨区域的教育智慧碰撞，为民族地区教育高质量发展注入了源源不断的活力。

本次研讨活动由四川省越西中学主办，并得到了北京师范大学、宁波市教育局教研室、宁波市效实中学等优质教育力量的大力支持。 聚焦“民族地区课堂改革”，以“读议展点练”课堂模式为核心，搭建交流互鉴平台，共同讨论高效课堂的建设之路。

自东西部教育协作开展以来，宁波教育系统以组团式支教、云端课堂共建与师资定向培养等多元路径，引入先进的教育理念和教学方法，为越西教育事业高质量发展夯实基础。在多方的共同努力下，2025年，越西教育质量有显著提升并取得突破性成绩，越西中学本科上线率第一次突破65%，教师的教育教学能力显著提升，李兴春老师获评正高级教师，杨德珍老师入选四川省数学领军人才计划，学校团队斩获人工智能赛道AIOT智联未来项目全国二等奖。

在“组团式”帮扶的推动下，越西中学的课堂生态正在发生一场静悄悄的革命。活动的核心——“读议展点练”课堂模式，正是这场革命的关键载体。越西中学校长张敏芳介绍，这一模式是对国内外先进教育理念进行本土化实践的结晶，其核心在于实现“两个转变”：将课堂中心从教师的“教”转向学生的“学”，将教学重点从知识的单向灌输转向学生关键能力的培养。

“读”，即引导学生自主阅读、感知材料；“议”，鼓励学生小组讨论、碰撞思维；“展”，提供平台让学生展示交流学习成果；“点”，要求教师精准点拨、释疑解惑；“练”，则是针对性的实践与应用。这五个环节环环相扣，形成一个以“问题”为引擎、以“思维”为核心、以“解决问题”为目标的深度学习闭环。张校长动情地表示：“我们希望通过这样的课堂转型，真正把学习的主动权还给学生。任何在改革中取得的成果，都将为我们向更深、更广、更远的领域迈进积累信心与经验，最终实现越西中学的整体飞跃。”

活动中，两位越西中学的老师结合她们的实际教学讲解高效课堂的构建，并分享了各自的教学方式。“以前，我们的教学理念更侧重于让老师去讲解，而如今这种高效的课堂会把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，并从被动接受到主动学习，老师变成引导者和伙伴。”越西中学老师刘宇轩告诉记者，这对老师而言，带来的不仅是新的理念，更多的是让老师接受并运用。“可以说这是一种输血和造血新模式。”

活动特别邀请了北京师范大学教育学部党委副书记、课程与教学研究院副教授阚维进行专业引领。阚维教授在题为《有效课堂的构建》的专题讲座中，从学理层面剖析了高效课堂的本质。他强调，有效课堂中教师的核心任务在于“诊断学情”——首先洞察学生对知识已有的理解和可能存在的迷思，发现其与科学概念之间的差距，进而以此为依据设计教学，实现“以学定教”。只有当教师的“教”精准地对接并引导学生的“学”时，才能产生“1+1>2”的教学增效。

阚维教授高度评价了东西部教育协作“组团式”帮扶的成效。他坦言：“这次盛会，对越西中学而言，具有极强的引领性、激励性和方向性。来自宁波的教育同仁们扎根于此，进行深入、持久的帮扶，每一步都体现了东部地区对西部教育事业的深情厚谊与巨大投入。这既承载着国家推动教育均衡发展的战略期望，也凝聚了越西师生不甘人后、奋发向上的拼搏精神。今天所见的扎实成效，令人倍感鼓舞，它证明了在民族地区扎扎实实推进课堂改革，完全能够取得显著效果。”

本次研讨活动，既是一次成果的展示，更是一次经验的梳理与方向的校准。它清晰地表明，“组团式”教育帮扶不再是简单的资源输入，而是通过理念浸润、模式嫁接、能力提升，深度激活民族地区教育发展的内生动力。

（凤凰网宁波 李德龙）