东西部协作结硕果 |“组团式”教育帮扶的盐源样本：从“输血”到“自主造血”

2026，宁波市鄞州区对口四川盐源县，开启了新一轮协作征程。两地的协作，始于2021年的“十四五”规划开局之年。

在海拔2500米的凉山彝乡，一场跨越2500公里的山海之约，正在书写中国式现代化的生动实践。五年来，宁波鄞州与凉山盐源以“组团式”帮扶为笔，以“造血式”发展为墨，在教育、医疗、产业、劳务等领域共同绘就了一幅从“输血”到“造血”、从“帮扶”到“共赢”的壮丽画卷。

图为教育“组团式”帮扶师徒结对

从宁波到凉山盐源县，持续五年，一场跨越2500公里的教育协作，正书写着新时代东西部帮扶的动人篇章。

2025年，宁波与盐源的教育帮扶工作进入深化阶段。通过“组团式”帮扶模式，宁波团队不仅带去了先进的教学理念和管理经验，更在彝乡大地上播下了教育现代化的种子，为当地教育高质量发展注入了强劲动力。

图为，2025年11月6日，宁波鄞州区教育专家团队再次走进四川省凉山州盐源县，开展送教送培活动。

创新帮扶模式：从“单兵作战”到“团队赋能”

2021年新一轮东西部协作启动以来，宁波与盐源建立了紧密的教育帮扶关系。2022年，协作模式进一步升级为“团队式”帮扶，形成“1+1+3+N”帮扶体系：1名宁波骨干教师担任挂职校长，1名宁波教育专家担任教学顾问，3所宁波学校结对盐源县中学，N名宁波教师组成学科团队。这一模式突破了传统支教“单兵作战”的局限，实现了教育资源的系统化输出。

在盐源中学，宁波派出的挂职校长王井平于2022年带领团队全面参与学校管理。团队修订了党委会议事制度、校长办公会议制度等20余项管理制度，建立“推门听课”制度，要求管理层每周听课不少于3节，并将听课情况纳入绩效考核。改革成效显著，2025年秋季学期，学校教学事故发生率同比下降65%。

图为盐源县职业技术中学师徒结对

“我们不是来‘救火’，而是来‘建体系’。”王井平校长说。宁波团队还引入“五维评价”体系，从德、智、艺、体、美五个维度对学生进行综合评价，改变以往唯分数的评价方式。这一创新获四川省教育厅高度认可，并在凉山州部分学校推广。

（2025年凉山州第十三届中等职业学校师生职业技能大赛上，盐源县职业技术中学校荣获4个一等奖、4个二等奖，并以突出成绩摘得团体一等奖桂冠。）

图为，2025年凉山州第十三届中等职业学校师生职业技能大赛上，盐源县职业技术中学校荣获4个一等奖、4个二等奖，并以突出成绩摘得团体一等奖桂冠。

教学改革实践：从“知识灌输”到“能力培养”

在盐源县职业技术学校，宁波教师团队带来了全新教学理念。机械专业教师戴鲁科发现，职校学生动手能力强、易于接受新事物，但班额多、实训设备不足。他提出“小组轮岗式”技能实训模式，提升了实训教学效率。提升了实训教学效率。此外，他利用课余时间与教研组老师一起修复了数十台数控教学机床。其指导的两支机械参赛团队，也顺利晋级省级技能大赛。

图为，2025年四川省职业院校技能大赛林业赛道获得第一名的盐源县职业技术中学校团队。

在普通高中领域，宁波市李惠利中学、姜山中学、鄞江中学与盐源县中学结对，针对学生基础差异推行“分层教学”。将每个班级分为A、B、C三个层次，为不同层次学生设计相应的教学目标与方法。物理教师张红建注意到C层学生普遍畏难，便采用“游戏化教学”，将物理知识融入游戏场景，使该层次学生物理平均成绩提升十余分。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”张红建说。教学理念的转变带来显著成果：2025年，盐源县中学高考本科上线率较2024年提高12个百分点，创学校历史最好成绩。

教师专业成长：从“输血”到“造血”

宁波团队深知，教育帮扶的最终目标是培养一支“带不走”的优秀教师队伍。2025年，他们启动“青蓝工程”，通过“师徒结对”方式，让宁波骨干教师与盐源青年教师结成对子。

地理教师李星与宁波教师张琳娴结对后，张琳娴每周听课并给予细致反馈。“张老师不仅教我方法，更教我如何设计一堂课的灵魂。”李星说。一年后，她的教学水平显著提升，在2025年四川省地理优质课比赛中荣获二等奖。

图为，宁波第七中学骨干教师、现任干海中学副校长董方为盐源学生上英语课。

团队还建立“双师课堂”模式，通过远程教育平台实现两地教师共同备课、授课。2025年共开展“双师课堂”120余节，覆盖语文、数学、物理等主要学科。

“这种模式让我们能实时学习宁波的先进教学理念。”盐源中学教师余巫只说。通过“双师课堂”，她掌握了“问题链教学法”，课堂更加生动，学生参与度明显提高。

学生全面发展：从“分数至上”到“五育并举”

在盐源县干海初级中学，宁波鄞州团队创新打造“花开干鄞心愿超市”育人平台。超市“商品”为宁波企业捐赠的运动鞋、笔记本、地球仪等物资，每件标注“文明积分”价格。

“学生通过德、智、艺、体、美等多元评价获取积分，再用积分兑换‘商品’。”校长江鸿介绍。这一机制全面提升了学生综合素质。2025年，该校学生在凉山州青少年科技创新大赛中获3项一等奖。

宁波团队还重视心理健康教育，引入鄞州区心理健康教育模式，设立心理咨询室，配备专业心理教师。2025年开展心理健康讲座20余场、心理咨询200余人次，有效缓解学生心理压力。

“教育帮扶不是简单的资源输送，而是理念更新与模式创新。”鄞州区教育局局长姚平达说。截至2025年，宁波累计派出50余名教师赴盐源支教，培训当地教师2000余人次，投入教育帮扶资金3294万元。

未来展望：山海携手，共育桃李

站在新起点，宁波与盐源的教育帮扶正向更高目标迈进。2026年，双方计划进一步深化“组团式”帮扶，扩大范围，推广成功经验。

“我们将坚持‘输血’与‘造血’并重，短期帮扶与长期协作结合，为盐源教育高质量发展提供持续动力。”姚平达表示。在两地共同努力下，彝乡的教育之花必将绽放得更加绚烂。

1800多天，2500公里，50余位教师前赴后继。

从宁波到盐源，不仅是地图上的一条线；

从这头到那头，跨越的不仅是地理距离；一点一滴的互动，一天一天的教学，一年又一年的陪伴；将展翅的梦想，种进孩子心中……

山海携手，共育桃李。宁波鄞州与凉山盐源的教育帮扶实践，不仅为东西部教育协作提供了可复制、可推广的经验，更在彝乡大地上书写了新时代教育公平与高质量发展的生动篇章。