艺术点亮“星”光——浙江万里学院学子以陪伴与共情，融合美育实践走近“星星的孩子”

在国际博物馆日与心理健康日来临之际，5月18日下午，浙江万里学院28名师生与宁波市星宝自闭症家庭支援中心的9组家庭一同走进华茂艺术教育博物馆。让大学生与“星星的孩子”在同一空间里，各自找到属于自己的表达方式。

“不赶时间，不赶进度”——万里学子用耐心陪伴开启对话

观展环节，讲解员刻意放慢了语速，减少了专业术语。在“高山鸣泉：华茂典藏三十五周年油画与雕塑精品展”中，从鲁本斯到徐悲鸿，从小学语文教材插画到竹编工艺，七个世纪的艺术品安静地挂在墙上。没有刻意的教学，只有孩子蹲在画前，用手指隔空描摹线条；大学生站在旁边，耐心等待。

一位星宝家长在现场说：“他平时不怎么跟陌生人互动，今天却愿意拉着大学生的手看画。艺术像一扇窗，照进了他安静的世界。”

对万里师生而言，这不是一次单向的“帮助”，而是一场关于耐心与理解的现场课堂。

沙画台上，没有标准答案——万里学子在陪伴中学会尊重每一种表达

观展后的沙画创作以画家罗工柳的《郁郁葱葱》为灵感。万里学子与“星宝”孩子两两结对，面前只有一盘细沙。没有模板，没有打分，唯一的要求是：想画什么就画什么。

一名平时沉默的孩子专注地堆叠蓝色沙粒，完成后紧紧抱住自己的作品。身边来自供应链管理专业的葛诗祺同学试着问：“这是大海吗？”孩子第一次点了头，露出微笑。

“整个下午他很少主动表达，此刻却愿意用动作回应我。”葛诗祺说，“沙画教会我：生活没有唯一答案，正如每个生命都值得被温柔以待。”

这样的瞬间，在当天的展厅里反复发生。万里学子们没有扮演“指导者”，而是成为倾听者与陪伴者。

“我们不是帮助，是一起完成一件事”——万里学子眼中的双向成长

本次活动由浙江万里学院“飞鸟乡绘”辅导员名师工作室与心理健康教育与指导中心联合发起。工作室负责人戴秋花老师表示：“我们不刻意强调‘帮助’，而是创造平等对话的空间。大学生学会耐心和共情，‘星宝’孩子感受被关注、被接纳。这才是双向成长。”

博物馆方面也刻意弱化了“教学”色彩。工作人员说：“我们不想让孩子觉得这是在上课。当大学生蹲下来问‘你想要什么颜色’，疗愈就已经发生了。”

参与活动的万里学子普遍感受到，这不仅仅是一次志愿服务，更是一次自我照见的过程。

一座博物馆的“客厅化”尝试——万里学院持续探索美育与心育融合

去年5月，浙江万里学院与华茂艺术教育博物馆共建“美育实践基地”。一年来，双方持续开展美育进校园等浸润行动。戴秋花老师总结道：“博物馆不应是静默的殿堂，而应是联结不同群体的温暖客厅。美育与心育的深度融合，不仅是教育创新，更是文明温度的刻度。今天沙画台上流淌的，是理解，是尊重，也是社会包容的微光。”

而对万里学子而言，这场博物馆里的无声对话，让他们在艺术与陪伴中，看见了自己与他人的另一种可能。

（通讯员 邹烨楠）