依托公益阅读基地 逍林镇镇东小学走出校家社协同书香育人样板路

依托宁波大学园区图书馆打造的 “小星星乡村儿童阅读”公益项目，慈溪市逍林镇镇东小学作为市级乡村儿童阅读实验基地，立足乡村小规模办学实际、六成以上随迁子女在校的学情，以学校主导、家校携手、社会赋能三方协同模式，深耕整本书阅读落地实践。在书香宁波建设、《全民阅读促进条例》落地、“我陪孩子读经典”市级品牌推进的大背景下，该校破解乡村家校阅读资源匮乏、亲子共读落地难等痛点，打造可复制的乡村小学读书育人范本，相关阅读教研成果也在全市小学语文教研活动中获得专家高度认可。

学生交流课

课堂深耕提质，三类课型破解 “不会读书”难题

想要抓实书香育人，课堂是第一阵地。镇东小学创新构建导读课、推进课、交流课三类标准化阅读课型，在不挤占常规课时、不增加学生课业负担的前提下，搭建“激趣—学法—展示”全链条阅读指导体系，从根源解决乡村学生不愿读、不会读、读不透的普遍难题。“农村孩子不缺好奇心，缺系统化的阅读引导。三类课型环环相扣，把整本书阅读拆解成学生能落地、能坚持的日常学习内容。” 学校负责人介绍。如今在校内，学生日均自主阅读超 30 分钟，每学期人均完成 4 本以上深度共读，常态化班级共读已经成为校园标配。

导读课

分层定制书单，精准化解家庭选书痛点

不少乡村家长缺乏童书甄选能力，盲目买书、无书可读是阻碍亲子阅读的常见堵点。立足低段启蒙、中段进阶、高段深研的成长规律，学校统筹制定分学段推荐书目，为全年级家庭提供标准化阅读清单。 一名低年级家长受访时感慨：“以前不知道该给孩子买什么课外书，要么乱买闲置，要么干脆不买书。现在跟着学校书单采购，省心又实用，孩子阅读有了明确方向。”标准化书单落地，切实打通家庭阅读起步堵点，为亲子共读筑牢前置基础。

淘书会活动

创新共读模式，低成本激活家校阅读合力

本着低门槛、易落地的原则，学校创新推出10 分钟亲子微共读特色项目，区分学段细化共读要求：低年级以孩子讲故事、家长简短点评为主，中高年级自主阅读、家长陪伴鼓励。各班依托线上交流群，常态化开展读书分享、成果评比，营造家校共读比拼氛围。轻量化的共读规则大幅降低家长参与门槛，让亲子共读跳出耗时费力的误区。“每天只用十来分钟，不用花费大量精力，坚持下来孩子的表达和专注力肉眼可见变好。”多名家长在班级读书群反馈。

亲子共读

馆校深度联动，小星星项目为乡村书香引活水

作为宁波大学园区图书馆“小星星乡村阅读实验基地”，镇东小学是馆校协同书香落地的典型样本。依托项目资源，图书馆持续为学校补充优质馆藏图书，组织专家入校开展教师阅读培训、整本书教研指导，同步落地“星动计划・教师圈”专项培育活动。此外，学校借力慈溪市小学语文名师工作室资源，引入市级优质教研力量。

慈溪市小学语文名师工作室活动现场

4月下旬全市 30 余名语文骨干教师到校开展整本书阅读专题研讨，便是该校阅读育人成效获得行业认可的直观体现。“早些年想要系统做阅读，缺书籍、缺教法、缺专家指导，推进处处受限；成为小星星基地后，图书馆持续输送资源，名师定期入校帮扶，我们做书香教育底气越来越足。”校方坦言。

“星动计划·教师圈”专家指导

多元激励赋能，活动化点燃全员阅读热情

学校建立班级、校级双层评价激励机制，每月各班评选“阅读小达人”，每学期开展读书小报、美文摘抄评比，每年固定举办校园读书节、图书淘书会等特色活动，搭建多维度成果展示平台。多样化的表彰与活动，持续点燃学生阅读获得感与积极性。在全民读书月，学生通过现场讲故事、好书推介、思维导图展演等形式集中展示阅读收获，曾经腼腆内向的随迁子女，在书香滋养下愈发自信开朗。

眼下，在书香宁波全域推进、“我陪孩子读经典” 全民阅读品牌纵深落地的大环境下，镇东小学 “校主导、家支撑、社助力” 的读书育人模式日趋成熟。未来，学校将持续深化与宁波大学园区图书馆 “小星星” 项目合作，不断完善三方协同育人机制，把成熟的乡村阅读实践持续优化推广，以书香涵养乡村少年成长之路，为宁波乡村校园阅读建设持续输出样板经验。

（通讯员 周燕娜）