9月17日，在宁波市赴凉山州帮扶工作队越西分队的大力支持下，由江北区民政局组织推动的江北区—越西县东西部协作“护航星计划”心理支持项目，在越西县第二中学校举行专兼职心理健康教师专场培训。来自全县各中小学的60多位专兼职心理健康教师齐聚一堂，接受了一场兼具实操性与前瞻性的专业赋能。此次活动由“护航星计划”心理支持项目组、宁波市江北区青柠社会工作发展中心具体实施，标志着“护航星计划”自2022年启动以来，在越西县开展的第四期项目培训，也是东西部协作在未成年人心理健康领域持续深耕、成果积累的重要体现。
与以往“送物资”或单纯的理论授课不同，本次培训紧扣“学得会、带得走、用得上”的核心目标，将一天的课程安排得紧凑而高效。危机干预、个案共读、AI备课、三角模拟演练、团体辅导设计等多元维度的课程相继展开，旨在为越西县培养一支真正扎根基层、具备实战能力的“带不走”的心理健康教师队伍。
上午首课《心理危机识别与干预实务》直击基层痛点。培训现场共读解析了项目组编写的《青少年心理危机干预简易手册》。这本手册摒弃了高深理论，聚焦危机来临的最初10分钟，以“识别—沟通—行动”为主线，提炼了3类最易被忽略的“红灯信号”，列出了危机时刻最不该说的3句话及替换话术，并梳理出“移除危险—无声陪伴—专业接力”的保命三步法。尤为贴心的是，手册专门设置了照护者自己的“氧气面罩”板块，强调“先稳住自己，才能接住孩子”。“先接住情绪，再解决问题，顺序千万不能反。”孙文老师的这句话，被不少参训教师郑重记在了笔记本第一页。
在数字化转型的背景下，本次培训创新性地引入了《AI辅助心理健康课教案设计与产出》课程，成为最具“科技感”的一环。主讲人孟静婷老师不仅传授了心理活动课“五段式标准流程”和团体辅导“标准化带团要领”，还现场演示了“RICCE提示词公式”。
参训教师们当堂实操，从角色、背景、情境、标准、期待五个要素输入需求，十几分钟便产出一份结构完整、含教师话术与物料清单的教案初稿。原本需要数小时的备课工作被压缩至20分钟。“把重复劳动交给工具，把专业温度留给学生。”孟老师表示，省下的时间可以用来更好地观察学生。同时，课程也立下规矩：AI产出仅为初稿，严禁输入学生真实信息，专业责任始终在教师。
下午的课程转入高强度的实操环节。在个案咨询三角模拟演练工作坊中，受训咨询师、来访者扮演者、观察员三人一组，完整走了一遍“模拟会谈—多维反馈—复盘深化”的演练闭环。模拟案例涵盖了青少年社交焦虑、低年级分离焦虑等真实场景。观察员全程静默记录，复盘时从技术运用、关系建立等角度给出反馈。
“在低风险、高支持的团体氛围里反复练习，才能缩短从‘学过’到‘会用’的距离。”孙老师介绍，通过角色轮换，倾听、共情、提问等技术第一次在真实张力中被反复打磨。此外，孟老师还主讲了心理健康主题团辅活动设计，紧密结合越西材料少、班额大、双语环境等本土实际，提供高适配性指导，帮助教师将标准化流程“装进口袋”，切实提升县域心理健康教育实效。
自2022年“护航星计划”启动以来，项目组已先后在越西开展四期培训。四期项目一脉相承、层层递进，帮扶形态经历了从“捐款捐物”到“赋能学校”、“赋能教师”，再到如今“关注教师自身心能量”的深刻演进。项目初期以赋能教师做个案辅导为主，但实践发现个案对专兼职教师专业门槛较高。第三期起，项目转向以团体心理辅导和心理课为抓手，门槛更低、覆盖更广。本期第四期在此基础上进一步升级，以“手册+AI+演练”三件套组合拳，全方位提升基层心育实效。
更重要的是，培训将教师自身的压力与能量状态纳入课程设计。在团辅工作坊上，老师们自己先当一次“团体成员”，在体验中学会带团，也顺势松一松紧绷的弦。孙老师感慨：“在这里，老师们既是爸妈又是老师，全天候陪伴。普通老师同样需要被赋能、被减压。”
“八进越西，我亲眼看到了东西部协作带来的这么多变化。”项目负责人杨登有主任表示，变化写在校园里，更写在老师们身上。据悉，本次活动是江北区民政局深化东西部协作、推进未成年人保护领域交流合作的重要举措。下一步，两地将持续深化协作内涵，推动心理健康服务向更多学校延伸，让“护航星”照亮孩子的成长路，也温暖每一位陪伴孩子前行的老师。
（凤凰网宁波 刘 鑫 通讯员 杨登有 孟静婷）
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