AI擅长给答案,高途携手杨澜探寻好老师的“答案之外”
当AI能在三秒内生成上千种提问策略,当知识获取变得轻而易举,老师这个职业还能留下什么?围绕这个追问,高途联合新京报发起了一场关于“AI时代,什么是好老师”的讨论。
资深媒体人杨澜、高途高中数学名师周帅、高途雅思学部负责人刘薇等参与了这场对话。
随着讨论深入,一个方向逐渐清晰,工具在变,方法在变,好老师始终在完成答案之外更重要的事,而这件事,恰好落在算法的边界之外。
一、给出答案的速度,丈量出AI的边界
AI的能力已经超出许多人的预期,在高途的镜头下,AI这样介绍自己——数据库里收录着全世界被记录下来的智慧,甚至能在三秒内生成1000种提问策略。
有人测试过,在高考数学的新题目测试中,AI的答题准确率已接近95%。
过去知识写在教科书与教辅里,受限于物理载体,有人拿得到,有人拿不到,老师承担着中转与传递的职责。如今一个问题抛给AI,很快便能收到一份近乎完整的解答,倘若老师还停留在单向讲授已知内容,价值难免被稀释。
那好的老师应该是什么样的呢?
杨澜与AI的一段对话给了很多人提示,她问AI能否陪孩子一起学会提问,AI坦言,这并不在它的算法里,她再问,那能否等孩子慢慢学会?AI说等待太危险,它随时会被另一个版本取代。
生成答案对AI轻而易举,但陪一个孩子从困惑中慢慢长出问题意识,AI办不到,这件事不仅需要时间,也需要人。而好老师恰恰站在这样的等待与陪伴里。
二、答案之外,是好老师用力的地方
杨澜在短片中,提起自己的小学班主任裴老师,小时候的她没有特别才艺,甚至有些内向自卑,裴老师注意到她口齿清楚、作文写得好,便鼓励她去学校会演报幕。真到了上台那天,望着台下密密麻麻的人群,她害怕得迈不开步子,裴老师在身后轻轻推了一把,“上去吧,你可以的。”
多年后回忆,杨澜说当时迈上台阶的那一小步,成了她成长路上分量很重的一步。技术一直在迭代,知识或许会被淡忘,但那份一个人被另一个看见的力量,会陪一个人走过漫长岁月。
高途高中数学名师周帅在短片中分享说他曾遇到一位觉得数学太抽象、不想学的文科生,他为了让学生对数学产生兴趣,先和对方聊起庄子的“一尺之棰,日取其半,万世不竭”,等对方聊进去了,他才点破,说这就是等比数列。
数学从抽象的概念一下落到了文学里,学生熟悉的经验与知识点连接了起来,兴趣自然也就有了落点。而这种针对每个学生的教学判断与课堂规划,恰恰是AI做不到的。
这些故事其实指向的是同一件事,AI固然强大,可以整合庞大的数据库,可以快速地输出问题的答案,但它却无法让孩子被看见、被相信、被接住。这份陪伴无法封装进算法,只能在人与人的真实相处里发生。
三、工具向前一步,老师回到人的位置
面对“老师会不会被AI替代”的担忧,高途试着换一个视角来看待这件事,技术更像是一种释放,帮老师卸下大量重复琐碎的事务,留出更多心力,投向教育里最珍贵的部分。
在高途的课堂里,AI 自然融入三师模式的教学体系。主讲老师依托专业积累与自身感染力,唤起孩子对知识的好奇。二讲老师长久陪伴在学生身旁,留意情绪起伏,做好正向引导,稳稳参与孩子的成长旅程。AI 伴学则聚焦习惯培养,承接在线答疑、个性化作业批改、每周学习习惯反馈这类细碎工作,把很多容易疏漏的学习细节妥善照顾起来。
技术和执教的老师,在这套体系里彼此配合。身处AI浪潮之中,老师可以学着熟悉工具、用好工具,让技术成为教学路上可靠的助力。
顺着这个思路,我们也可以重新思考,AI时代里,动人的教育是什么模样。是老师记得每一个孩子,看见他们点滴的变化;是看见孩子取得进步时,发自内心地为他欣喜;是温柔接纳内向的孩子,尊重他愿意安静自在的状态;是引导孩子懂得,提出有价值的问题,本身就很有意义;是孩子陷入低落的时候,有一句温和的安抚,陪着他慢慢调整。
技术迭代不会停下脚步,知识能够被记录、被传递,但教育里人与人之间的联结,离不开真切的温度。每一个孩子都有独属于自己的成长节奏与广阔天地,好的教育,愿意耐心守护这份可能性。
这也是这场交流想要传递给老师们的心意。不管教育的形式如何演变,育人这件事,始终离不开真实的情感交付。时光向前流转,这份温柔的看见与长久的托举,会由一位位扎根课堂的老师,一直延续下去。
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