跨越山海，共育桃李。为深化浙川东西部教育协作，充分发挥教科研专业引领作用，象山县教科研中心五位专家组团走进四川省雷波县，深入校园、扎根课堂，开展了为期一个月的精准帮扶，为雷波教育高质量发展注入强劲动能。
陈继强——聚焦高三备考，精准赋能提质
陈继强老师紧扣考情差异、课堂效率、易错突破、资料选用四大备考关键环节，开展针对性、实操性强的专项教研帮扶活动。针对高三复习课堂效率不高、重难点不突出、训练碎片化等问题，提出优化高三复习课堂范式，推广“考点梳理、真题精讲、限时训练、当堂纠错、复盘总结”五步高效复习模式，以真题为主线、以问题为抓手，压缩无效重复讲解，强化方法归纳与答题规范训练。围绕技术设计、结构流程、系统控制、工艺实操四大核心模块，系统梳理高频失分痛点，归纳典型易错题型、错误成因与解题技巧，并指导师生建立错题复盘机制，以专题突破、定点清零的方式补齐备考短板。在复习资源建设上，坚持课标为本、真题优先、精简高效的原则，并同步共享模块化知识点、答题模板、易错汇总等自研优质资源，进一步完善当地通用技术备考资源体系。
王琰奎——总评观课议课，助力教师成长
王琰奎老师担任雷波县锦城镇海湾小学2026年秋季学期观课议课活动的总评。他指出，整个活动过程中，海湾小学教研氛围浓厚，老师们展现出了积极向上的教研态度；参与帮扶工作的学科名优骨干教师要以此为契机充分发挥引领作用，多上展示课，并以同伴的身份深入课堂进行教研和辅导；通过两地的联合教研，聚力研课磨课，助力课堂提质、教师专业成长，让东西部教育协作在常态化交流中结出硕果。
金波——深入初中教研，共探课堂提质
金波老师全程跟进一线课堂，通过常态化听课、实地调研，细致摸排科学学科课堂现状、学生学情基础以及教研组在日常教学中遇到的堵点问题，结合听课调研，与雷波中学教师围绕科学教育发展、课堂教学模式打造展开深入研讨。金波老师结合自身长期的教研积累与一线教学实例，分享可落地的教学实践经验；交流课堂实施难点，在思维碰撞中共寻提质路径，以教研互通助力两地学科教学共研共进，扎实推进帮扶落地见效。
陈阳——优化实验教学，培养学生自主探究能力
陈阳老师在调研中发现，当地部分教师尚未充分认识实验在发展科学思维、锤炼探究能力方面的价值，教学理念有待更新；实验内容形式偏传统、探究类实验偏少，学生动手探究的机会不均；加之器材、课时等客观条件限制，依托实验落实核心素养的教学推进难度较大。对此，陈阳老师提出针对性建议：转变育人理念，把核心素养目标融入实验教学，保障实验常态化开展；优化实验设计，丰富实验品类；创新课堂形式，激发学生自主探究的主动性；延伸探究场景，打通课内学习与课外实践，形成联动育人路径。
陈锋——扎根课堂一线，助力教学提效
陈锋老师深入初中语文课堂听课，课后与授课教师逐节交流，分析课堂结构优化问题；全程参与年级组教研和月考质量分析会，针对学生读题困难、答题不规范、书写习惯薄弱等问题，提出减少机械记忆负担、坚持“减负提质”，建议开设审题指导专项课、优化字词听写方式，并从班级建设入手改善学生的学习状态。为找准初一新生衔接不畅的原因，陈锋老师还专程到邻近的海湾小学观摩小学课堂模式，调研如何基于当地学情高效打通小初衔接，并给予相应反馈。
一个月的帮扶期内，各位专家坚持深入课堂、扎根教研，把听课评课、教研分析和专项调研结合起来，积累了大量的一手资料。在象山县短期帮扶教师总结座谈会上，还提出了许多富有可操作性的建议和具体举措，为雷波教育的进一步发展提供了专业支持，也为象山与雷波后续深化教育协作提供了实践依据。
象山与雷波虽相隔千里，但东西部协作的纽带让两地教育人紧密相连，在并肩奋斗中结下了跨越山海的深厚情谊。下一步，两地将持续深化山海教研协作，常态化开展资源共享、教学共研，共同续写雷波教育高质量发展的新篇章。（钱利华）
