11月5日，浙江省宁波市象山县教科研中心教研员陈继强、王琰奎、陈阳、陈锋、金波一行5人来到四川雷波三峡中学，开展到校听课帮扶活动。专家团队分学科走进高中课堂，并观摩初中语文教学，参加学科评课和教研活动。通过推门听课、分科研讨、集体备课指导等方式，为学校课堂教学把脉问诊，并就学科建设、青年教师培养、教研机制完善等提出意见建议。
象山地处东海之滨，雷波位于金沙江畔，两地相隔千里，因东西部协作结缘。自甬凉东西部协作和教育人才“组团式”帮扶工作开展以来，两地教育系统围绕学校管理、师资培养、教研教改等开展常态化交流，通过互派教师、联合教研、资源共享等方式，推动优质教育资源向雷波延伸。此次听课帮扶，既是协作机制的延续，也是两地教育人围绕“如何提高课堂质量”展开的一次面对面对话。
推门听课，了解课堂常态
上午8时45分，第二节课铃声响起，专家团队分赴三思楼、三悟楼，走进高中语文、数学、物理、化学、信息技术、通用技术6个学科的教室。半天时间，5位专家共听课15节。
此次听课以常态课为主。课堂上，教师按照既定进度组织教学，学生或读或答、或议或练，教学秩序井然。专家们坐在教室后排，对照课程标准和教材，边听边记，重点关注教学目标是否有效达成、问题设计是否指向思维、学生活动是否真实发生、作业布置是否分层适切。
专家坐在教室后排，边听边记
专家听课记录本上，写下课堂观察
分科研讨，逐项点评到环节
听课结束后，各学科随即分组开展评课研讨。会议室屏幕上，“山海携手·教育共进”八个字格外醒目。
研讨中，专家们结合课堂观察，从教学目标设定与达成、教学环节衔接、问题链设计、情境创设、板书与多媒体运用、学生学习状态等方面逐一分析，既肯定教师扎实的教学基本功和认真的备课态度，也直言课堂中存在的问题，并提出具体、可操作的改进建议。
评课研讨现场
专家结合课堂观察，逐项点评环节
在专家们看来，评课重在把课“拆开”来看，从一个个具体环节中找准问题、给出办法，让授课教师听得懂、用得上。
针对不同学科的特点，评课既关注课堂共性要求，也兼顾学科差异。课后，部分专家还与授课教师进行一对一交流，就教学设计中的细节问题交换意见。
学段贯通，帮扶延伸到教研
下午2时15分，专家团队来到初中部三思楼一楼，观摩初2025级2班苏秀英老师的语文课。2时55分，三立楼405备课室，初中部语文组教研活动如期开始。
教研中，专家们结合课例，就文本解读的深度、学习任务的设置、集体备课的实效等与老师们交流，并就初高中学段衔接、教研组建设等交换意见。
课后，专家与教师一对一交流
从高中到初中，从课堂到备课室，从“听”到“研”，此次帮扶覆盖两个学段，贯通听课、评课、教研各个环节，把指导延伸到学校日常教研之中。
山海同心，协作共进向未来
“山海”两字，一头是东海之滨的象山，一头是金沙江畔的雷波。地理上的距离没有改变，两地教育人的联系却日益紧密。在两地教育人看来，教育帮扶不是“我来教你”，而是“我们一起把课做得更好”。
教育帮扶，贵在精准，重在长效。此次听课帮扶，既是一次课堂问诊，也是一次教研对话，为学校改进课堂教学提供了具体参照。
